一(yī)、盲目應試型心理(lǐ)。這(zhè)類學生(shēn←φ¥£g)思維狀态還(hái)比較幼稚，沒能(néng)很(hěn)快(kuài)進入學習(xí)£←λ☆狀态。新校(xiào)園、新老(lǎo)師(shī)、新同學帶給他(tā)們的(de)∑‌興奮感還(hái)沒有(yǒu)消退，對(duì)于自(zì)己的(d÷‌e)學習(xí)不(bù)太關心，認為(wèi)時(shí)間(jiān)還(h γ₩ ái)早，一(yī)次考試不(bù)能(néng)說(sh≈↕uō)明(míng)大(dà)問(wèn)題，對(duì)考 Ω>₽試表現(xiàn)出松散應付的(de)态度。

　　二、扞衛尊嚴型心理(lǐ)。這(zhè)類學生(shēng)通(∏∏π★tōng)常是(shì)學習(xí)方面的(de)佼佼者，在升 ≥$✔學考試中成績突出。他(tā)們在以往的(de)學習(xí)經曆中一(§≤×yī)貫視(shì)自(zì)己為(wèi)最優秀者，希望通(tōng)過考試來(l↑✔±ái)展示自(zì)己非凡的(de)實力，強化(huà)自∏€(zì)己在新的(de)班集體(tǐ)中的(de)地(dì)位。

　　三、自(zì)卑膽怯型心理(lǐ)。這(zhè)類學生(shēngβ✔•§)以前學習(xí)成績不(bù)很(hěn)理(lǐ)想或者在某一(yī)學科(kē)上(£✘shàng)存在較大(dà)困難，他(tā)們很(hěn)想改變自(zì)己的(de)"&☆•學習(xí)狀況，但(dàn)明(míng)顯感到(dào)仍然與其他(tā)同學₽§®"存在差距。于是(shì)對(duì)期中考試十分(fēn)焦慮，害怕考試¶↕λ↑成績不(bù)理(lǐ)想會(huì)影(yǐng)響自(zì)己在新集體(tǐ)中的(de)形¥&÷象。

　　四、求勝心切型心理(lǐ)。這(zhè)類學生(shēng)大(dà)多(duō)成績≤↔™β處于中等水(shuǐ)平，但(dàn)是(shì)他(tā)們在學習(xí)方λ↑γ面有(yǒu)很(hěn)大(dà)潛力，通(tōng)常興趣愛(ài)好(hǎo)廣泛，表現↑♠(xiàn)欲很(hěn)強。他(tā)們迫切希望通(tōng)₽¶ 過入學後的(de)第一(yī)場(chǎng)考試樹(shù)立自(zì)己全£♥α新的(de)形象，突破以前的(de)水(shuǐ)平，為(wèi)今後的(¶®σde)發展打下(xià)良好(hǎo)的(de)基礎。

　　那(nà)麽，作(zuò)為(wèi)家(jiā)長(cháng)應該如(rú)σ•何去(qù)引導孩子(zǐ)進入正确的(de)備考狀态呢(ne)?下(xià)面就(jiù)為(♥↕αwèi)大(dà)家(jiā)提示三方面的(de)注意事(shì)項：

　　第一(yī)，降低(dī)期望值。以理(lǐ)智的(de)态度面對(duìσ&)考試，有(yǒu)表現(xiàn)欲望、希望快(kuài)速轉¶↕↓變個(gè)人(rén)形象标志(zhì)著(zheφ‍↔≠)學生(shēng)開(kāi)始走向成熟，開(kāi)始認真思考自(zì)己的(♣↑£de)發展問(wèn)題，這(zhè)是(shì)值得(de)鼓勵的(d♣©>e)一(yī)種心理(lǐ)狀态。如(rú)果您的(de)孩子(zǐ)對(du×<→ì)考試抱有(yǒu)很(hěn)強的(de)期待心理(lǐ)，您應當及時(÷↑&'shí)進行(xíng)鼓勵。但(dàn)是(shì)，家(jiā)長(chá±® ÷ng)應當注意引導孩子(zǐ)認識到(dào)任何成功都(dōu)要(y←✔>§ào)付出艱辛的(de)努力，需要(yào)堅持不(bù)懈的(de)精神，不(bù)®&論期中考試成績如(rú)何，并不(bù)代表今後一(y§©$ī)貫的(de)發展趨勢。這(zhè)樣可(kě)以幫助孩子(zǐ)更加理(lǐ)智地β★β↔(dì)對(duì)待考試，避免遭受過大(dà)的(d ₹↑e)打擊或者因為(wèi)一(yī)次成功而放(fàng)松努力。

　　第二，放(fàng)下(xià)思想包袱。以平穩的(de)心态應對∏≥(duì)考試，對(duì)于成績優秀的(de)學生(shēng)來(lái♠&)說(shuō)，第一(yī)次考試會(huì)造成較大(d•≈¥à)的(de)心理(lǐ)壓力。他(tā)們往往擔心考不(bù)好(hǎo)會(huì≈≈↓™)給老(lǎo)師(shī)、同學留下(xià)不(bù)好(hǎo)的(δπ♦αde)印象，甚至會(huì)擔心成績會(huì)給自(zì)π₩​己競選班委、評選“三好(hǎo)生(shēng)”等諸多(duō)事₽≠‌(shì)情帶來(lái)不(bù)良影(yǐng)響。其實，≠∞•這(zhè)種擔憂往往是(shì)不(bù)必要(yào)的§ (de)，家(jiā)長(cháng)應當提示孩子(zǐ)考試成績隻是(shì)個(gè)∑♦人(rén)能(néng)力中的(de)一(yī)部分(fēn)，并不(bù)是(shì)綜合能<∑ (néng)力的(de)标志(zhì)。這(zhè)樣可(↓‍∏φkě)以幫助孩子(zǐ)放(fàng)下(xià)不(bù)必要(§←★®yào)的(de)心理(lǐ)包袱，以平穩的(de)心态面對(duì)考試，更加集中Ω±精力投入複習(xí)中去(qù)。

　　第三，培養自(zì)信心。以全新的(de)角度審視(shì)考試，對(duì)于學習(xí)中®♠存在困難的(de)學生(shēng)，家(jiā)長(cháng)→∑ ≠可(kě)以适當鼓勵他(tā)們在第一(yī)次考試中有(yǒu)所突破。但(dàΩΩ n)是(shì)，最好(hǎo)制(zhì)定出符合孩子(zǐ)實際情況的(de)、切實可​δ(kě)行(xíng)的(de)标準，隻要(yào)與以往相(xiàng)比有(y♠↑ ≈ǒu)提高(gāo)就(jiù)可(kě)以，不(bù ™™)必強求。家(jiā)長(cháng)的(de)關注可(∞÷∑♦kě)以提醒孩子(zǐ)更加嚴謹地(dì)對(duì)待考試，合理(lǐ)φ☆目标的(de)制(zhì)定可(kě)以讓孩子(zǐ₹¥↔•)有(yǒu)一(yī)個(gè)明(míng)确的(de)奮鬥目↓$±φ标。同時(shí)，家(jiā)長(cháng)還(há∞>₹✔i)應引導孩子(zǐ)從(cóng)新的(de)角度審視(shì)考試的€₹(de)意義，理(lǐ)解考試是(shì)對(duì)自(zì)己學習(£☆xí)情況的(de)一(yī)個(gè)檢測，找出弱點才能(néng)夠有(yǒu)針對(duì‌ €)性的(de)提高(gāo)，不(bù)要(yào)對(duì)考試存在懼怕心理(lǐ)，隻要(φ← yào)能(néng)夠戰勝自(zì)己就(jiù)是(shì)勝利。